（1）提出了“大工程观”下解决复杂工程问题能力培养的新理念。
回应企业转型升级对机械类专业复合应用型人才提出的多学科视野和扎实基础知识的能力诉求，确立了解决复杂工程问题能力培养的人才目标定位，以“大工程观”教育思想为指导，提出了“跨学科、厚基础、重实践、强创新”的人才培养新理念，强化实践教育的系统性、整体性和创新性设计，通过层级递进的项目教学模式将解决复杂工程问题能力的培养融入到专业实践的全过程中，形成了地方本科高校机械类专业复合应用型人才培养新模式，为地方高校开展工程教育教学改革和应用型人才培养探索了新路子。
（2）构筑了基于解决复杂工程问题能力培养的进阶式实践教学新体系。
针对机械类专业毕业生缺乏“大工程观”下解决复杂工程问题能力的问题，以项目为载体，将单元项目、综合项目、集成项目系统融入到面向产品全生命周期的“设计、制造、控制、生产管理、综合创新”等五大实践教学模块中，构建达成解决复杂工程问题能力培养的“工程基础能力→专业应用能力→综合创新能力”进阶式实践教学体系。实施项目驱动的复合应用型人才培养模式，逐步强化学生知识结构的关联性与整体性,培养解决复杂生产系统的设计、制造、应用、管理等方面的综合应用能力，提高毕业生的岗位适应能力。
（3）探索了以项目为载体，多平台协同支持复合应用型人才培养的新机制
针对传统实践教学平台自成体系、缺乏协同支撑学生能力培养的问题，在课程实验、实习实训、科技创新、国际交流等多维实践平台架构下，通过课内外、校内外、国内外三层联动，建立了以项目为载体，以学生科创平台为核心，实验平台、实习实训平台逐级推动，国际交流平台协同拓展的多维平台育人机制，协同支持学生从工程基础能力→专业应用能力→综合创新能力的进阶式达成，满足机械类专业复合应用型人才的培养要求。